教師の採点をめぐってSNSでは非難が集中
「俺の弟の担任ゴミすぎる。さすがに可哀想すぎて草」「我が子はこれで100点満点のはずが97点にされました」という強い批判とともに拡散されて、SNSで話題となったのは、二つのテストの答案用紙だ。
一つ目は国語のテスト。文章を読み、「登場人物」と「彼らが希望した遊び」を線で結ぶ問題で、児童は三つすべてを正しく結ぶことができていた。しかし、それぞれ1点ずつ減点されている。
答案用紙には「じょうぎをつかいましょう」と先生からの赤ペンでの指摘。回答は合っていたものの、定規を使わず線を引いたために減点されたのだ。
もう一つは理科のテスト。「発電機を回すとどうなりますか？」という問いに対し、「光る」と答えて正解……のはずだが、こちらも減点されていた。
理由は句点の付け忘れ。最後に「。」をつけるべきだというのだ。同様に「回る」といった答えにも赤ペンで「。」が付け足され、減点がされていた。
回答自体は正しいにもかかわらず、回答の仕方をめぐって減点されている答案用紙に対し、SNSでは批判的な声が殺到した。
「あー。これこれ。オレが勉強嫌いになった原因。モチベーション下げるだけで、メリットがどこにあるのかすら不明」
「こういうのあったな…。今思い返しても意味がわからない」
「テストは答えが合ってればOKのはず。書いて無いことで減点は後出しジャンケン」
「こうやって頭の固い大人へと成長していくんだろうな。どうでもいいことで長時間説教するような上司になったり」
問題に正解ができているのに点数が減らされる――多くの人が違和感を覚え、「理不尽採点」として拡散された。
だが、これは単なる“変わった教師”の問題なのだろうか。本当に教師はただの“理不尽”や“押しつけ”をしているのだろうか。関東地方の30代現役小学校教師に話を聞くと、そこには学校教育特有の評価観があった。
「まず、“定規を使っていない”という、国語の減点は私も普通にやりますね。理科のテストの減点は、個人的には少しやりすぎとも思いますが、この先生が変わっている人だとは思いません。正直言ってこの辺は、普段児童に対してどのように指導しているのかで変わります。
私の考えとしては、普段の授業で言及していることについて、できていなければ『△減点』か『バツ』にする。大方の先生は、この基準で丸付けをしています」（30代・小学校教師、以下同）
