実態は教師の作った台本を読み上げるだけ

四国で飛び込み授業をたびたびやらせていただくなかで、県教育委員会の「極端な学力テ
スト重視」という方針が、県内の小学校に伝播していくという様子を目にしました。

そこで複数の学校で行われていた授業形態が、「セルフ授業」です。

何が「セルフ」なのかと言うと、子どもたちが教師に代わって授業を行うことを指します。ただこれは、あらかじめ黒板やホワイトボードに、授業の内容をすべて書いておき、子どもたちがこれに沿って、台本を読むように授業を進めるというもの。

この授業方式については、「教師の一方通行型授業や一問一答型授業ではない」といったメリットが紹介されているようです。しかし、子どもたちが結論まで書いてあるボードを読み上げるだけの授業を見るに、私はこれもまた「学力テストの弊害」のように見えました。

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私がこれを目にしたのは、ある小学校で県内外の教師たちも参加しての研究発表会でした。勉強仲間の先生から「授業の県版スタンダードを開発したという校長先生がいる学校があるから見てみませんか」と声をかけられました。

その学校は近隣でも「学力が高い」と評判で、この日も多くの教師や教育関係者がその研究会に訪れていたのでした。キャパシティを考慮して、授業は体育館でも行われました。ところが会場で私は、授業開始前に一瞬錯覚してしまいました。

「もう授業は終わったのかな」と。違いました。授業の内容が最初から板書にすべて書かれていたので、錯覚したのです。先生が最初から台本を作っていて、それを子どもたちが読んでいきます。
「はい、みんなで教科書のここを読みましょう」
「ではこの部分は３人で」
「次はそれぞれひとりで調べてみましょう。時間は３分です」

ちょっと流れに外れることを言うと、子どもたち同士で指摘が始まります。

「そんなこと書いてないから言ってはダメですよ」

担任の先生は参観者の後ろにいます。セリフを読むだけの授業が終わった後、校長先生は「担任は何もしていません」といった様子で胸を張っていました。

「これこそが教室でちゃんと教科を教えることであり、さらに子どもたちが自ら学んでいるものです」と。子どもを型にはめようとする授業の典型でした。順序が決まっていて、発言が決まっていて、それに沿って行うことが絶対的に正しい、という。