日本の性教育が遅れている実情って？ 「思春期になったら…」だと遅すぎる理由〈おうち性教育はじめます〉

日本の学校の教科書は文部科学省が制定した学校指導要領にそって作られます。ですから、教科書での性教育の内容も文部科学省の意向が反映されるものになります。

日本では一時期エイズ問題などをきっかけにして性教育が進んだといわれましたが、感染経路を正確に学ぶために必要な性的接触、性交についての記述はありません。また、女性のお腹の中で赤ちゃんが育つとしながら、どうやって受精するかは扱わないなど、大きな疑問点は残されたままです。

さらに性器の呼び方（表現）も、かつて使われたことのある「ペニス」「ワギナ」をやめて「陰茎」「膣（ちつ）」という表現になっています。「陰茎」のように「陰」とか「恥」といったマイナスの価値観をともなって表す言葉は、あまり使いたくないですね。

人間の歴史は「性」によってつくられました。また、性の繋がりによって社会が生まれ、文化が育ってきました。こうした事実をもとにして、科学的、生物学的にも正しく表現し、子どもたちに伝えていくのが性の教科書です。

フランスでは、科学や生物の教科書を通して性について全面的に教えようとし、将来に必要な共通の基礎知識や性行動についてしっかり学びとるようになっています。オランダでは、生物の学習の中で受胎調節（避妊）について詳しく学び、責任ある関係作りや性暴力について考える時間なども設定されています。世界的にみると学校教育の全学年を通じて性の知識・意識を深める取り組みが行われています。

そして近年、ユネスコやユニセフ、WHOなどが世界の性教育の専門家の協力を得て、性を人権として大切にする科学的な性教育のガイダンス（指導・助言の書）を作成するなど、国際的な性教育改革が進められています。